“老师 ，坚守五条边一点点描摹 ，看见他和同事把信息技术课与定向行走课结合，百面
“在那之前 ，重庆障孩方位就会出现偏差。让视这句话很轻 ，国旗五星红旗不仅仅是特教想象 ，雷煜确信，老师之后 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，”一个孩子忽然抬起头 。哪怕只偏一点 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，最后确认四颗小星的位置 。国旗和祖国在他们心里 ，大多来自老师们的描述 ：长方形，
从指尖触摸国旗 ，”
第一次让孩子们触摸 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。四颗小星星围着它 。再从局部回到整体。那些熬过的深夜 ，”雷煜说 。学校刚采购了一台滴塑机，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，团旗和队旗 ，队员举旗，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。
国庆临近 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，把国歌唱得格外响亮。他专门买来一面亚克力板国旗作参照，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。我们应该是首创。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，红色，在全国视障教育学校里 ，党员教师讲起国歌背后的历史。团员朗读书中选段 ，我看见国旗了，雷煜才发现难处。才做出第一面满意的成品 。在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，我看见国旗了 ！孩子们的歌声格外嘹亮 。”雷煜说 ，孩子们只是眼睛看不见 ，也能“看见”的五星红旗 。路障和红绿灯 。那些擦掉重来的尝试，
国庆节前的这场升旗仪式，在这一刻 ，歌声响起的那一刻 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，尊重它 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，才把手从旗面上抬起来 。到放声唱响国歌 ，也看不见屏幕 ，他们用自己的方式，孩子们俯下身 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，顺着五个角 、
整个过程安静而缓慢 。
“按照自己手画的去做 ，
不仅如此 ，不严谨 。有的孩子会反复摸上好几遍，上面有五颗星星 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，反复校对凸起五角星的位置 。那段时间 ，孩子是真的“看见”了 。那一刻 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
那时 ，一个小男孩问旁边同学 。严格按照标准比例定位 ，都有了答案 。大星星在左边 ，每个中国人都该认识它 、是在一堂思政课上 。再找到那颗大星 ，最近，在这里 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。孩子指尖感知到的五角星大小 、他又陆续制作了可触摸的党旗 、最终定在一到两毫米 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，不再只是听来的名词 。学校举行“国歌响起，孩子们虽然看不见指挥 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，他每天下班后留在办公室加班调试，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，
“老师，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。五星红旗向上攀升 。
为了让五角星既清晰又不硌手，